训练四内容：诗歌赏析之画面考察方式之一：归纳综合画面特点，分析画面作用。技巧1、形貌物象。遐想和想像再现画面。

2、归纳综合特点。点明景物的气氛特点，能用两个双音节形容词归纳综合出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

3、作用要参考景物形貌的常见作用。知识储蓄：景物形貌的常见作用：1.渲染气氛、陪衬心情；2.推动故事情节的生长、铺垫伏笔；3.交接时令；4.展示人物性格；5.情景融会。习题精讲:余干①施舍刘长卿摇落②暮天迥，青枫霜叶稀。

孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，那边捣寒衣？ 注：①余干：地名，今属江西 ②摇落：草木凋零。

这首诗形貌了哪些意象，其作用是什么？ 分析：所谓意象，通俗地说就是带有情感的事物。意象的作用一般情况下可以联合景物形貌的作用来分析。参考谜底：诗歌形貌了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。

这些意象的作用；交接时令情形（秋景）陪衬泻染诗人凄清悲愁的心田世界；表示了一种郁郁的离情乡里。考察方式之二：形貌画面内容。技巧1、找出形貌的事物。

找名词，要找全。2、找失事物的修饰语。形容词为主，修饰语要找准。3、连词成句，形貌景物。

加上修饰语和其它句子身分。4、展开遐想，富厚句子。用生动、富有艺术感的语言来表述，如比喻句。习题精讲:浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将鹤发唱黄鸡。形貌“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”的画面。分析：事物有“兰芽”“沙路”“雨”“子规”等，修饰语有“短”“净”“萧萧”等。

在正确明白句意的基础上发挥想像，运用生动的动词，富有体现力的形容词举行整合。参考谜底：山下小溪潺潺，兰草刚刚萌生出娇嫩的幼芽，伸张到了小溪中，享受着小溪的温柔，松林间沙路，好像经由清泉冲刷，一尘不染，异常清洁，薄暮细雨瀟瀟，偶然传来几声杜鹃的啼声。

注：老师在修正时，主要看三点，一是意象是否完整，二是句意明白是否正确，三是想象是否富厚，即是否运用了生动的动词，富有体现力的形容词，或者是修辞手法。专项训练：早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，冬风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。注：①此处是引用孔子使子路问津的典故，孔子想从政，在渡口向隐者问渡口的所在，隐者不说，讽刺孔子栖栖遑遑奔走四方。

1. 本诗首联选取了哪些意象？所描绘的情形有怎样的特征？2. 诗歌第三联在抒情方面有什么特色？3. 试分析尾联作者所表达的思想情感。4. 题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请联合首联简要赏析。5. 本诗颈联、尾联划分用了什么体现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。6. 请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。

戏题盘石王维可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂羽觞。若道东风不解意，何因吹送落花来。注：①可怜：可爱6. 适当想象，描绘一二两句的画面。7. 从修辞的角度赏析三四两句。

作文：那一刻，我没有转头“马上举行‘文明礼仪’内容默写，五分钟准备。”(班主任和同学的行动神态)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。不知是不是老师的疏忽，班级的后墙上面贴着“文明礼仪”主题板报，这即是说宣布了默写谜底。但班主任对此丝绝不在意，五分钟一到，默写纸便来到我们手上，一紧张，完全忘记后面板报。

“九十分以下的要留下来重新默写，所以每小我私家认真默!”(班主任和同学的行动神态及我的心理)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。离上交另有十分钟，我慌忙答完了卷子，长舒了一口吻，随即数一下自己没有答上来的题目：“一二三……十一!十一!欠好!有十一道题!这一数字让我倒吸了一口凉气。不行，我不能被留校!一定要再填出一道题!我挣扎着把默写纸翻面，看向一道题目：“爱国、敬业、友善。‘友善’前面另有一个，是什么呢?”平时背诵背出来很顺口，怎么一到考试就彻底想不出来了。

我绞尽脑汁，但这个词始终无法从我的影象中浮现出来。时间一分一秒的已往，手表上秒针的转动声不停地打扰我的思绪。我又重新梳理一遍题目，但无论自己怎么回忆，就是记不起中间缺失的谁人词。

眼看就剩两分钟收卷，我就卡在这一词上面。(写出此时想看又不能看的矛盾心理。

想看——不看——想看——不看。理由要充实自然)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

“收卷!”班主任发号施令，转身在黑板上开始通知。全班有些躁动，这刻是最好的时机!转头看，提笔写，不外一秒钟的事，我就可以回家，为什么不做!头已经倾斜，此时，我顾不得其它，左手一下抢走右手笔，重重摔在地上。头始终没有转已往。

收完卷子，我转头一看，马上名顿开，谁人我始终想不出来的词，就是“诚信”!想到这，我笑了，那一刻，我虽然在默写纸上没有写出这个词，但我却用实际行动践行了“诚信”。本文提纲：片段训练：精彩语段：模写提纲：谜底： 译文：木叶飘落，大雁往南飞，冬风咆哮，江水彻骨寒。我的家乡，在那襄水湾，远隔此地，犹在楚天云端。

思乡的泪水，在客游中流尽。家人也在遥望，天边的归帆。渺茫中想寻问，我的出路在何方？日落黄昏看不清，齐岸的江水浩漫漫。

答1.作者选取了“落叶（木）、鸿雁、冬风、长江”等意象。描绘了一幅落叶萧萧，鸿雁南飞，冬风咆哮，江面 严寒的深秋情形2. “乡泪客中尽”，直接抒情，直接点明晰乡思情深，也抒发了客居他乡的凄苦。而“归帆天际看”则虚写家人盼愿自己，把思乡之情写得越发真写感人。

这两句虚实联合，极富体现力。3.尾联写出了作者心田的渺茫与愁苦之情。“迷津欲有问”，用孔子使子路问路的典故，点出心田的渺茫，即从政与归隐的心理矛盾。

“平海夕漫漫”写景，江水与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景致，完全陪衬出作者渺茫的心情。4．木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季情形，通过深秋的典型景物来点明季节，此外作者还以“冬风”咆哮来渲染，自然使人感受严寒，这就点出了题目中的“早寒”。

5．①颈联运用了虚实联合的手法抒发了思乡之情。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼愿自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。

②尾联用典和陪衬，表达了对前途的渺茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以决议的矛盾心理。

“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种情形，完全陪衬出作者的渺茫心理。（“平海夕漫漫”答情景融会亦可。

）（手法、情感、赏析各2分，如果赏析尾联必须答出两种手法，答出一种给３分）6.其时正是秋季，天却相当严寒。诗人睹物伤情，难免想到家乡，引起了思乡之泪。再加以其时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为，因而此诗流露的情感是相当庞大的，可以说，思归的哀情和前途渺茫的愁绪都有。

译文：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水．垂杨拂拂临泉碰杯，是何等雅致的情趣．东风飞花低吟高唱，东风啊岂非不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？7.在清澈的泉水上面，一块如席子般巨细的巨石耸立．东风习习，绿杨飞翔在岸边垂杨巨石只畔，不时飘拂高高举起的羽觞．8.三四两句诗歌接纳了反问和拟人的修辞手法．诗人反问说如果东风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，东风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴．这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的独自得趣。作文：那一刻，我没有转头 “马上举行‘文明礼仪’内容默写，五分钟准备。”班主任站在讲台上，冷冷地说道。所有同学脸色一下子变白，忙着从书包中拽出温习资料，暂时抱佛脚。

不知是不是老师的疏忽，班级的后墙上面贴着“文明礼仪”主题板报，这即是说宣布了默写谜底。但班主任对此丝绝不在意，五分钟一到，默写纸便来到我们手上，一紧张，完全忘记后面板报。“九十分以下的要留下来重新默写，所以每小我私家认真默!”这话一出，全班哆嗦了一下。

我连忙坐直身体，调整好椅子，打起十二分精神默写。离上交另有十分钟，我慌忙答完了卷子，长舒了一口吻，随即数一下自己没有答上来的题目：“一二三……十一!十一!欠好!有十一道题!这一数字让我倒吸了一口凉气。不行，我不能被留校!一定要再填出一道题!我挣扎着把默写纸翻面，看向一道题目：“爱国、敬业、友善。

‘友善’前面另有一个，是什么呢?”平时背诵背出来很顺口，怎么一到考试就彻底想不出来了。我绞尽脑汁，但这个词始终无法从我的影象中浮现出来。

时间一分一秒的已往，手表上秒针的转动声不停地打扰我的思绪。我又重新梳理一遍题目，但无论自己怎么回忆，就是记不起中间缺失的谁人词。眼看就剩两分钟收卷，我就卡在这一词上面。

此时“板报”这个词猛得突入我的脑壳，后面的板报肯定有谜底!我突然向后瞟了一眼，又连忙若无其事地看回卷子。我低下头，顶在桌上，瞧一下老师，没什么异样，庆幸自己没被发现，但心里仍十分张皇。不能看!我压制自己，但旁边却传来窃笑声。

哪来的笑声?我抬头左看，小于一面堆笑，一面向后看板报，手上麻利地写着谜底，脸上那是一个辉煌光耀。我望着自己差一题回家的卷子，又看一眼一旁自得的小于，情不自禁地想转头。“收卷!”班主任发号施令，转身在黑板上开始通知。

全班有些躁动，这刻是最好的时机!转头看，提笔写，不外一秒钟的事，我就可以回家，为什么不做!头已经倾斜，此时，我顾不得其它，左手一下抢走右手笔，重重摔在地上。头始终没有转已往。收完卷子，我转头一看，马上名顿开，谁人我始终想不出来的词，就是“诚信”!想到这，我笑了，那一刻，我虽然在默写纸上没有写出这个词，但我却用实际行动践行了“诚信”。

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