命题：刘汝洁 审校：风的姿态编辑：张正阳 注明：转载请联系小编七年级一、词语积累给下面红色汉字注音阖家团圆（ ） 揩油（ ）二、语言文化积淀《陈太丘与友期行》——重点实词①委：相委而去（舍弃）②引：下车引之（拉，牵拉）三、读懂课文自然情况形貌包罗：人物运动的时间、所在、季节、气候以及景物等，对体现人物心情，渲染气氛都具有重要作用。人教版七年级下册第三课《回忆鲁迅先生》节选： 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰玄色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

作者在回忆鲁迅先生深夜事情情景时，借助许先生的口，选取了夜晚差别时间段的景物形貌，用高明的语言技巧，生动形象地让读者感受到鲁迅先生长时间深夜事情，很是的投入与辛苦，接纳主要体现手法是（ ）A、侧面陪衬 B、正面形貌八年级一、语言积累凭据拼音写汉字duò落 （ ） miǎn怀（ ） 二、文化积淀 《答谢中书书》古今异义①古来共谈 谈，古义：（ ）——今义：（ ）②四时俱备 时，古义：（ ）——今义：（ ）三、课文明白人教版八年级下册第二课《回延安》：下面诗中的上下句之间关系不尽相同：①羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。第①句诗里的上下句之间关系是（） ②老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”第②句诗里的上下句之间关系是（ ） ③一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；第③句诗里的上下句之间关系是（）A、并列关系 B、比兴关系 C、顺承关系九年级一、词语积累凭据拼音写汉字duōduō逼人（ ）（ ） 阿yú奉承（ ）二、文化积淀诗歌中的常见意象1、鸿雁，每年秋季南迁，经常蕴含（ ）情绪。例如王湾的《次北固山下》“乡书那边达？归雁洛阳边。

”2、古代神话中，望帝被迫让位给他的臣子，隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。古诗中的杜鹃也就成为（ ）的象征。

例如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”A、凄凉、悲悼 B、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 三、课文明白人教版九年级下册第四课《海燕》第4——6节海鸥在狂风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对狂风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢喜：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体潜藏到悬崖底下……只有那自豪的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！选段写起了“海燕”之外的海鸟们，这样写的目的是（ ）。A、它们象征其时社会底层的老黎民，文章用三种海鸟的声音、行动、情态，状写它们恐慌万状的丑态，对比突出“海燕”的独立不群，不与世俗同流合污。B、它们象征了其时现实情况中形形色色一尘不染、怯于革命的不革命者。

文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们恐慌万状的丑态，反衬出海燕特殊的勇气和威猛的形象。参考谜底七年级参考谜底一、 阖hé 揩kāi二、①委：舍弃； ②引：拉，牵拉；三、A八年级参考谜底一、堕duò落 缅miǎn怀二、① 谈，古义：歌颂——今义：谈论 ②时，古义：季节——今义：时间三、第① 是（ B ） 第② 是（ C ）第③ 是（A）九年级参考谜底一、咄咄逼人duōduō 恭维yú奉承二、1、B 2、A三、B 【逐日一练】相约八点半，天天一道题。

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